УДК 398.94  Артем Аракчеев
Формула смеха Всем смех, а нам и полсмеха нет.Из словаря В.И. Даля
Каждое слагаемое вносит свой вклад в реакцию человека на юмор. Сумма вкладов определяет интенсивность реакции: от слабой улыбки до длительного хохота с падением под стол. НЛП утверждает: Управлять мы можем только тем, что можно измерить.
Мы можем измерить реакцию на юмор, как количество мышечной энергии, затраченной на улыбку или смех. И если уж у нас нет прибора, который мог бы показать точное количество затраченных калорий, то возможно оценить насколько сильно и долго человек смеется. А значит, мы можем управлять реакцией смеха. И в зависимости от наших желаний и потребностей окружающих, в наших силах уменьшать или увеличивать дозу юмора.
 Рис. 5. Формула смеха Выполните упражнениеВыберите интересное для вас видео, содержащее юмор. Это должна быть передача содержащая выступление одного или нескольких юмористов. При просмотре обратите внимание, как используются все три типа смешного. Замечайте, как изменяется состояние зрителей. Какое состояние было в начале выступления? Какое в конце? Распознайте те приемы, которыми юморист изменяет настроение.
1) Какие он ставит и воспроизводит якоря?
2) Какие типы якорей вы обнаружите:
✓ визуальные?
✓ аудиальные?
✓ кинестетические?
3) Какие шутки он использует?
4) Насколько часто?
5) Как шутки и якоря влияют на настроение?
6) Какова реакция зрителей?
 Структура смеха Шутка — штука серьезная. Оказавшись в незнакомой компании, в которой преобладают женщины, остерегитесь рассказывать неприличный матерный анекдот. Вполне возможно, все собравшиеся его уже сто раз слышали.
К утверждению НЛП Андрей Плигин и Александр Герасимов обычно добавляют: …или структуру чего мы знаем.
Далее в статье я опишу структуру шутки. Отвечу на вопрос, какие критерии определяют качество шутки. Что делает шутки смешными? Почему некоторые шутки вызывают недоумение вместо смеха? Структуру шутки полезно знать, и для сочинения своих собственных шуток, и при рассказывании анекдотов, и при подаче юмора, чтобы быть ближе к смеху и подальше от недоумения. Структура шутки напоминает ингредиенты, из которых варится борщ. В любой шутке, есть свои ингредиенты. Есть то, что нужно положить в любую шутку, чтобы ее приготовить. Но если в борщ положить не те овощи, борщ не получится. Получится что-то другое, но только не борщ. Итак, сейчас я преподнесу вам рецепт идеального смешного борща. Начнем с определения. Шутка — сообщение, которое вызывает у человека смех, за счет мгновенного изменения смысла этого сообщения.
Далее в кастрюлю для приготовления шутки положите следующие ингредиенты:
✓ рамку;
✓ ловушку;
✓ сюрприз. Ингредиент #1. РамкиРамка — ситуация или мысль, описываемая сообщениемРамкой привлекается внимание и фиксируется на актуальной мысли, истории или действиях. Рамка содержит описание контекста ситуации, места и времени, в ней называются главные персонажи, их отношения, действия, характеры и так далее. Рамка отвечает на вопросы:
✓ кто?
✓ что?
✓ как?
✓ когда?
✓ где?
✓ зачем? и др. В анекдотах типа возвращается как-то муж из командировки… рамка включает героев:
✓ мужа;
✓ жену;
✓ любовника и место: квартиру с деталями обстановки, такими как кровать, балкон или шкаф. Когда вы слышите веселую жизненную историю из разряда как мы однажды с друзьями,.. то рамкой шутки являются сам рассказчик, его друзья, и ситуация в которую они попали. Если, вдруг, вы стали свидетелем остроумной фразы в жизни, то рамка включает автора фразы, его собеседника и развитие событий, которые послужили толчком для шутки, а также важные детали обстоятельства, места и времени. Попробуйте самостоятельно определить рамку следующего анекдота: Блондинка приходит в магазин и видит незнакомый предмет.
— Что это?
— Это термос.
— А зачем он нужен?
— В нем горячее остается горячим, а холодное — холодным…
Блондинка купила термос, назавтра приходит на работу и с гордостью показывает свое приобретение сослуживцам:
— Это мой новый термос. В нем горячее остается горячим, а холодное — холодным…
— А что у тебя в нем?
— Две чашки горячего кофе и мороженое. Ыь
В рамку приведенного выше анекдота входят: блондинка, продавец, магазин, термос. Чуть позже рамка шутки трансформируется. Вместо магазина и продавца, в рамке появляются: работа и сослуживцы. Одни и те же ловушка и сюрприз могут быть преподнесены через разные рамки. Например, если анекдот рассказывается в среде психологов, то анекдот, в котором вместо поручика Ржевского фигурирует ваш знакомый психолог Андрей, а вместо бала — приемная, может быть смешнее, так как имеет бóльшую актуальность. Хорошо подобранной рамкой может достигаться одновременно множество целей, среди которых:
✓ привлечение и фиксация внимания на истории;
✓ создание у слушателей мотивации для восприятия шутки;
✓ поднятие настроения, вызов позитивных состояний и эмоций;
✓ воспроизведение якорей на смех и веселье. Все описанные пункты помогают усилить реакцию на шутку. Критерии рамки✓ Актуальность — важность шутки для аудитории. Одна и также шутка может иметь разную актуальность для разных людей.
✓ Личная актуальность — определяется сознательным или бессознательным ощущением похожести между ситуацией конкретного слушателя и тем, что представлено в шутке. Например, если какой-нибудь конфликт, описываемый данной шуткой, напоминает вам аналогичный случай из вашей собственной жизни, она становится для вас более значимой. Слушая анекдот или историю, вы можете испытывать определенные ощущения, связанные с идентификацией персонажей данной истории с людьми или событиями, непосредственно вам знакомыми. При подобных ассоциациях вполне вероятно, что вы почувствуете особый интерес к тому, как завершится данный анекдот или шутка. Когда рамка актуальна для аудитории, она фиксирует и удерживает внимание, необходимое для восприятия ловушки и сюрприза.
Артем Аракчеев. Восхождение к вершинам юмора и шутки. Страницы 1 2 3 4 5 6 7 | Володар Лишевский. Ученые — популяризаторы наукитемные тела напирали друг на друга, короткие хвосты и ласты-плавники бешено били по воде, разбрызгивая ее фонтанами.
Наконец один плезиозавр, рассвирепев, выпустил рыбу, вонзил зубы в шею соперника и повлек его в глубину.
Вот еще одна сценка – нападение. хищного динозавра на мирных травоядных ящеров. Игуанодоны внезапно встревожились: взрослые перестали есть, насторожились и затем испустили резкий свист. Услыхав его, молодые поднялись на задние ноги и, неуклюже переваливаясь, подбежали к родителям, которые окружили их кольцом, обратившись спиной наружу… Подскакав к кругу игуанодонов, чудовище остановилось и издало громкое шипение… Затем оно начало крутиться короткими скачками вокруг ящеров, но со всех сторон встречало поднятые зады и тяжелые размахивающие хвосты последних. Удар хвостов или массивных задних ног, вероятно, имел ужасную силу.
Убедившись в невозможности проникнуть в круг и похитить одного из детенышей, хищник внезапно сделал огромный прыжок через головы защитников и обрушился на столпившихся в центре, прижавшихся друг к другу молодых игуанодонов. Трусливые травоядные бросились врассыпную, спасаясь от врага, который успел схватить одного из молодых и сразу перекусил ему горло.
Читая Плутонию, мы не только следим за занимательным сюжетом и приключениями путешественников в затерянном мире, но и познаем, как происходило развитие флоры и фауны Земли на протяжении миллионов лет, изучаем геохронологию, далекое геологическое прошлое нашей планеты.
В 1929 Обручева избрали действительным членом Академии наук СССР, и он переехал в Ленинград, где возглавил Геологический институт. После перевода Академии наук в столицу ученый в 1935 вернулся в Москву. В это время он занимался вопросами мерзлотоведения, которые его интересовали очень давно. Обручев с 1930 г. был председателем академической Комиссии по вечной мерзлоте. После преобразования Комитета в Институт мерзлотоведения Обручев стал его первым директором и был им до последнего дня своей жизни. В 1938 Академия наук учредила премию имени В.А. Обручева для молодых ученых за лучшую работу по геологии Сибири.
С началом Великой Отечественной войны Обручев эвакуировался в Свердловск. В эти годы он работал на оборону и продолжал трудиться над многотомной «Историей геологического исследования Сибири». «Общий объем этой уникальной монографии, – пишет академик Д.В. Наливкин, – около 2700 страниц. Подобной исторической монографии нет не только в русской литературе, но и в геологической литературе всего мира». Подвиг ученого тем более впечатляет, что работать ему приходилось без личной библиотеки, которая, естественно, осталась в Москве. Но Обручев обладал феноменальной памятью. Посетившая его писательница М. Шагинян вспоминает: Владимир Афанасьевич привез особую библиотеку – собственную память. Поразительная эта память! Ученый верно хранит в ней не только факты и даты, но и связь явлений, последовательность событий. По памяти он может сейчас воскресить двухнедельные, месячные путешествия со всеми их остановками и особенностями дороги, – путешествия, проделанные больше полвека назад.
В 1943 ученый вернулся в Москву. Здесь он написал научно-популярную книгу «Основы геологии», закончил монографию Восточная Монголия и пятитомный труд История геологического исследования Сибири, за который в 1950 был удостоен Государственной премии СССР.
В годы войны, несмотря на трудности военного времени, продолжали выходить большими тиражами научно-популярные книги и брошюры. Были изданы и Основы геологии Обручева. В предисловии к книге ученый говорит о том, что существуют Занимательная физика, Занимательная химия, Занимательная алгебра и другие аналогичные произведения, в которых в легкой и доступной форме повествуется об основных положениях соответствующих наук. Вспоминает он и Занимательную минералогию, автор которой академик А.Е. Ферсман сумел рассказать о своей науке живо и увлекательно. Тем более, – пишет Обручев, – должна быть занимательная геология, наука о Земле, на которой мы живем, наука о том, как эта Земля сформировалась, из чего она состоит и каким изменениям подвергалась в течение длинной истории ее существования, насчитывающей многие миллионы лет. Геология учит нас заглядывать в глубь времен и помогает объяснить изменения земной поверхности теми процессами, которые совершаются на наших глазах постоянно и вполне доступны нашему изучению. Тепло, которое дает Солнце, движения воздуха в виде ветра, капли дождя, роса, мороз, кристаллы снега и даже растения и животные – все это геологические деятели, работу которых геология учит нас понимать. Лик Земли, т.е. формы земной поверхности, которые мы видим вокруг себя и которыми часто восхищаемся, созданы всеми этими деятелями, а также и другими, скрытыми в глубине и проявляющимися по временам в виде таких захватывающих событий, как извержения вулканов, или разрушительных, как землетрясения.
Человек, который не знает даже основ геологии, в известном смысле подобен слепому. На склоне оврага он видит в одном месте твердый камень, в другом рыхлую почву, но что это за породы, как образовался овраг, он не понимает. В горной долине он заметит камни разного цвета, будет удивляться, почему их слои то как-то странно закручены, то стоят вертикально, как доски, полюбуется живописной скалой, мрачным ущельем, водопадом, но, кроме поверхностных впечатлений, все эти разнообразные факты ему ничего не дадут. И так везде он будет воспринимать только внешние формы, а не сущность явлений, видеть, но не понимать. Геология учит нас смотреть открытыми глазами на окружающую природу и понимать историю ее развития.
Она помогает также искать и находить разные руды, уголь, нефть, соль и другие так называемые полезные ископаемые, необходимые современному культурному человеку. Без знания геологии мы не можем искать месторождения этих ископаемых богатств планомерно, а будем просто бродить по стране в разных направлениях в надежде случайно наткнуться на одно из них. Без знания геологии нельзя оценить качество и количество найденного ископаемого и определить условия его добычи. Следовательно, геология имеет не только общеобразовательное значение, увеличивая наш кругозор, но и огромное практическое значение.
Далее Обручев говорит, что без геологии невозможно никакое строительство: зданий, шоссейных и железных дорог, плотин, аэродромов и т.п., так как требуется тщательное изучение грунта, его состава и строения, Геология занимается также исследованием подземных вод и выяснением возможностей их получения для снабжения городов или для их отвода, если это необходимо, поиском минеральных источников и решает тысячу других важных проблем.
О том, как популярно написана эта книга, говорят названия глав, всегда завлекательные, иногда даже поэтические: О чем шепчет ручеек, бегущий по оврагу, Чему можно научиться на берегу моря, Почему то здесь, то там трясется Земля и т.д. Книга богато иллюстрирована. В ней 285 рисунков, фотографий, схем, карт.
Вот еще один отрывок из книги, характеризующий стиль изложения: Идет дождь. Порывы ветра бросают большие капли на стекла окон, где они соединяются в струйки, стекающие вниз. Небо покрыто густыми тучами, на улице грязно и неприятно. Хочется сидеть в теплой комнате и ждать, пока не кончится непогода.
Но преодолеем это желание, наденем высокие сапоги или хотя бы калоши, накинем непромокаемый плащ или возьмем зонтик и выйдем из дому, всего лучше за город, в поле. Во время дождя мы сможем наблюдать, как работает текучая вода над преображением поверхности земли. Мы увидим ее геологическую работу тем полнее, чем сильнее льет дождь.
|
Дорогой Редакции
, where α and q are parameters.
.
